如何和孩子一起玩游戏

你可以加入,而不必接管

想象一下,孩子正在搭建一座城市,而你却连镜头都操作不利索。与其伸手去抢操作,不如试试说:“你能教教我怎么在这里放一栋房子吗?”这样你就有了一件具体可以尝试的事,而孩子也有机会向你讲解他们所熟悉的这个世界。这是我们建议的一个起点,而非经过验证的学习干预方法。

研究究竟能支持什么结论?

一项2020年的研究,追踪了488名儿童(大多为6至8岁)的语言和读写能力发展。在家长报告的“共同媒体使用”水平较低时,更多的媒体使用与较小的读写能力提升相关;而在共同参与水平较高时,这一关联并不明显。同样的模式并未出现在语言能力的提升上。相关媒体使用习惯是由家长自行报告的,该研究也没有把家庭随机分配为“一起玩”和“不一起玩”两组。它支持的是对媒体使用情境展开进一步研究,而不是承诺“陪玩”能提升阅读能力。[1]

美国儿科学会(American Academy of Pediatrics)建议制定一份家庭媒体计划,让成年人也参与其中,为其他活动留出空间,并随着孩子成长不断调整。这是专业机构给出的指导建议,而非证明某一款具体游戏或某个特定游玩时长适合所有家庭的证据。[2]

一次你真的可以试试看的初次同玩

以下是编辑团队给出的一些交流思路。选一个适合你孩子的方式即可;这里没有需要达成的分数,也不要求你把清单全部做完。

• 让孩子来演示:“你在这里想做什么?”先看他们尝试一次,再给出你的想法。
• 选定一个小小的分工:在被要求时读一条提示、建议一种颜色,或者记住下一步该做什么。如果共用一个手柄,提前约定好什么时候交换。
• 在帮忙之前先问一句:“你想要一个提示,还是想再试一次?”给孩子自己解决问题的空间。
• 在开始之前先约定好在哪里停下来。一起确认清楚如何暂停和保存进度;不要想当然地认为每款游戏都支持这么做。

如果一起玩还不够有趣

可以试着换一个角色,或者干脆先在一旁观看一会儿。你可以说:“这个操作对我来说有点难,但我想弄明白你为什么喜欢它。”避免让孩子觉得自己有责任要来“取悦”你。对于渴望一点独立空间的大孩子,晚些时候再邀请他们展示点什么,也是一个可行的选择。