Zoombinis

Worum es im Spiel geht

Zoombinis ist ein Logikrätselspiel von TERC, einer gemeinnützigen Bildungsforschungsorganisation, veröffentlicht auf Steam am 28. Oktober 2015 für etwa zwölf Euro, mit Versionen für iOS und Android. Man führt eine Population kleiner blauer Wesen aus einer von den Bloats übernommenen Heimat und über das Land zu einem sicheren Ort namens Zoombiniville.

Jeder Zoombini hat vier Merkmale, und jedes Merkmal kann eines von fünf Dingen sein: Haar, Augen, Nase und Füße. Das ist das gesamte Vokabular des Spiels. Zwölf Hindernisse stehen zwischen dem Start und Zoombiniville, von niesenden Klippen bis zu Trollen, die nur bestimmte Pizzen akzeptieren, und jedes davon ist eine verborgene Regel über diese vier Merkmale. Steam gibt an, dass jedes Rätsel vier Schwierigkeitsstufen mit steigendem Anspruch hat, sodass eine spielende Person, die das Ende erreicht, die Route erneut gegen schwerere Versionen derselben Hindernisse durchlaufen kann.

Was Sie tatsächlich tun

Man schickt Zoombinis einzeln nacheinander auf ein Hindernis zu und beobachtet, was passiert. Eine Brücke akzeptiert einen und lehnt den nächsten ab, und die einzige Information, die man erhält, ist, welcher durchgekommen ist. Aus einer Handvoll Versuchen bildet man eine Vermutung über die Regel und testet sie dann mit einem Zoombini, der gezielt gewählt wird, um diese Vermutung zu bestätigen oder zu widerlegen. Liegt man richtig, kommen alle hinüber. Liegt man wiederholt falsch, macht man mit weniger von ihnen weiter. Spätere Level desselben Rätsels fügen der Regel Merkmale hinzu, sodass ein Test, der eine Variable isolierte, nun zwei isolieren muss. Besser zu werden bedeutet, aussagekräftige Tests statt zufälliger zu wählen.

Was es trainiert

• Bildet aus wenigen Beobachtungen eine konkrete Vermutung über eine Regel
• Wählt einen Test, der zwischen zwei konkurrierenden Erklärungen unterscheidet
• Ändert jeweils eine Variable statt mehrerer zugleich
• Sortiert Objekte nach einem Merkmal und bemerkt, welches Merkmal die Arbeit leistet
• Gibt eine Vermutung auf, wenn die Belege ihr widersprechen, statt sie zu wiederholen

Warum wir es mit Mittel bewerten Interner Wert 64 / 100

1. PassungWie viel echtes Wissen oder Können verlangt das Spiel selbst?70Gewichtung 45%

   Es gibt keinen anderen Weg an einem Hindernis vorbei, als eine Regel zu erraten und sie zu prüfen, und das Spiel gibt pro Versuch genau eine Information, was bewusstes Prüfen erzwingt. Das ist Hypothesenprüfung, direkt in das Steuerungsschema eingebaut, weshalb die Passung 70 erreicht, ein echtes Fachgebiet, reduziert auf eine kleine Menge sauberer Hebel. Höher geht es nicht, weil die Rätsel in sich geschlossen sind und sich nie zu einem größeren Modell verbinden, auf dem Spielende weiter aufbauen müssten.

2. TransferFunktioniert das Geübte auch außerhalb des Spiels?58Gewichtung 30%

   Eine Variable zu ändern und das Ergebnis zu lesen, hat dieselbe Form wie sowohl wissenschaftliche Methode als auch Debugging, und eine dokumentierte Unterrichtsstudie fand, dass dieses Spiel echte informatische Denkpraktiken entwickelt, vorausgesetzt, eine Lehrkraft verband das Spielen hinterher ausdrücklich mit dem Unterricht. Diese Brückenbedingung ist der Grund, warum Transfer bei 58 liegt statt höher: Das Denken überträgt sich mit strukturierter Unterstützung, nicht automatisch. Die Regeln selbst sind künstlich und tragen keinen eigenen faktischen Inhalt.

3. WiederholungLässt das Spiel Sie diese Fähigkeit immer wieder einsetzen, bei steigender Schwierigkeit?60Gewichtung 25%

   Zwölf Rätsel mit je vier Stufen, in einem Spiel, das dafür ausgelegt ist, mit einer neuen Gruppe erneut gespielt zu werden, bedeuten, dass dieselbe Denkhandlung ständig wiederkehrt, und Spielende, die es zweimal durchspielen, haben Dutzende Zyklen aus Raten und Prüfen durchlaufen. Dieses Volumen verdient 60. Höher geht es nicht, weil der Rätselvorrat fest ist und entschlossene Spielende ihn ausschöpfen, wonach das Denken nirgendwo Neues mehr hinkann.

Wo das Spiel im Unterricht eingesetzt wurde

Belegte Fälle, in denen das Spiel beim Lernen eingesetzt wurde. Jeder Eintrag verweist auf seine Quelle.

• StudieTERC · Gemischte Altersgruppen · 2021

  Forschende von TERC, finanziert durch ein mehrjähriges NSF-Stipendium, untersuchten Grundschul- und Mittelstufenklassen beim Spielen von Zoombinis und fanden Belege dafür, dass das Spielen informatische Denkpraktiken entwickelt, wobei Lehrkräfte, die das Spielen ausdrücklich mit formalem Unterricht „verbrückten“, als wichtig für die Übertragung des Lernens genannt werden.

  The development of students' computational thinking practices in elementary- and middle-school classes using the learning game, Zoombinis ↗

Was die Evidenz zeigt

ForschungsgestütztZu diesem Spiel oder genau dieser Mechanik gibt es veröffentlichte Forschung.

Das Niveau ist Forschungsgestützt. Eine von TERC geleitete Studie, finanziert durch ein mehrjähriges NSF-Stipendium, begleitete Grundschul- und Mittelstufenklassen beim Spielen von Zoombinis und fand Belege dafür, dass das Spiel informatische Denkpraktiken entwickelt, wobei genannt wird, dass Lehrkräfte, die das Spielen ausdrücklich mit formalem Unterricht verbrücken, wichtig dafür sind, dass sich das Lernen überträgt. Das ist echte Evidenz, doch sie beschreibt eine Unterrichtssituation mit Lehrkraftbeteiligung, kein Solo-Spiel, und TERCs eigene Seite gibt zusätzlich an, das Spiel baue logisches Denken auf, was die Behauptung der Macher ist, kein unabhängiger Befund. Der Steam-Eintrag stützt die faktischen Details zu Rätseln, Funktionen und Schauplatz.

• Zoombinis official site ↗ · TERC
• Zoombinis on Steam ↗ · Valve