2011
一款第一人称解谜游戏，在Portal基础上加入更丰富的机制与真正的双人合作。
10岁以上PC
撰写于2026-09-15 · 编辑评估，非实测效果 · 我们如何评分 →
《传送门2》是Valve制作并发行的第一人称解谜游戏，2011年4月发行。玩家会看到一连串房间，被告知要抵达出口。手上的工具是一把能朝白色表面射出两个相连出入口的枪，一个蓝色、一个橙色。走进其中一个，就会从另一个出来，并保留原有的速度。故事背景设在一座正在崩坏的地下测试设施，由一个带着令人不快幽默感的人工智能运营。
游戏包含两条完全独立的战役。单人剧情比前作更长、也更古怪，从整洁的测试舱室走向舱室之下的废墟。合作战役是一整套完全不同的舱室，配有两个机器人角色和它们自己的故事，并且需要两个人，因为几乎每一道谜题需要的都是四个传送门，而不是两个。关卡编辑器和Steam创意工坊，源源不断地提供着玩家自制的舱室。Steam玩家给出「特别好评」，超过十七万条英文评论。
玩家看着一个房间，规划出一条路径。接着在坠落点的地面上放一个出入口，在远处的墙上放另一个，从一个坠落下去，从另一个冒出来，带着积攒下来的速度。后面的舱室加入了能让表面变得有弹性或光滑的凝胶、可以走在上面的实心光束、能在空中运送物体的传送漏斗，以及需要被重新导向到接收器里的激光。在合作模式中，两名玩家看到的是问题的不同两半，所以一个人要描述自己看到了什么，另一个人则据此行动。
契合度为55分，紧密程度已经接近一款解谜游戏所能达到的极致：挑战就是空间推理，别无其他，没有战斗，没有考验手速的环节，没有资源管理，合作模式还明确加上了沟通这一要求。评分没能进入最高档，是因为一个卡住的玩家，有时也能靠随机乱射传送门来暴力破解一个舱室，这和真正推理出答案并不完全是一回事。
迁移潜力为45分，反映的是一种真实但有限的迁移。在脑海中旋转一个空间、预判一个移动物体的落点，这些操作和几何学、看地图时用到的操作是一样的，这是一种真实的重合。让这个数字上不去的，是游戏从不提供相应的词汇，也不会把一个舱室和某个真实学科联系起来，所以玩家培养出来的，是在脑海中模拟空间的熟练度，却未必能在任何需要说出名字的场合运用这种熟练度。
反复练习为60分，对一款单人解谜游戏来说是个不错的结果：每一个舱室都是同一种练习换了一批不同的零件，两条战役里就有几十个这样的舱室，玩完之后创意工坊还会再添上成千上万个。评分没能进入更高档，是因为“预判传送门通往何处”这个核心思维动作，本身并不会随着战役推进而在种类上变难，只是被安排得更加精巧复杂。
有据可查的教学使用案例，每条都附有来源链接。
研究University of Cadiz, Faculty of Education Sciences · 大学 · 2022
加的斯大学170名学前教育专业的学生，在一门“数学知识”课程中使用了《Portal 2》；研究报告称，这款游戏提升了学生对数学的学习动机，并测得他们在视觉空间感知能力上的提升。
Degree of motivation and acquisition of visuospatial perception after the incorporation of a video game in the learning of mathematical knowledge ↗研究Michigan Technological University · 多个年龄段 · 2014
密歇根理工大学的一篇论文研究了一家未具名科学博物馆为期两周的课后项目，学生在其中游玩《Portal 2》来探索牛顿定律；前后测试发现，物理理解能力出现了具有统计学意义的提升，但在对科学的态度上没有测得变化。
On the Effect of Virtual Reality on Student Understanding of and Interest in Physics ↗研究Instituto Politecnico da Guarda · 大学 · 2018
瓜尔达理工学院（葡萄牙）的研究者描述了把《Portal 2》的“谜题制作器”当作物理实验工具，用于有学习困难的高等教育工程专业学生，让他们搭建并分析与课程物理内容相关的虚拟实验；论文报告的是这套方法本身，而不是考试分数。
Videogames in teaching/learning Physics: A case study with 'Portal 2' ↗教师经验Cameron Pittman (physics teacher; school not named in the article) · 中学 · 2013
高中物理教师卡梅伦·皮特曼（Cameron Pittman）讲述了他如何围绕《Portal 2》的“谜题制作器”搭建了一学期的实验课，让学生构建并分析遵循真实物理规律的虚拟实验；这篇文章是他本人对这门课程的自述，而不是一项独立评估。
Teaching With Portals: the Intersection of Video Games and Physics Education ↗有研究支持已有公开发表的研究考察过这款游戏，或它所依据的这一具体机制。
这条记录的证据等级为“有研究支持”。大学研究者曾直接让学生使用《Portal 2》：加的斯大学170名学前教育专业的学生，在一门数学课程中使用了它，并显示出视觉空间感知能力的可测量提升；密歇根理工大学在一家科学博物馆开展的一个课后项目，让学生用这款游戏探索牛顿定律，发现物理理解能力有显著提升。其他信源记录了葡萄牙一个围绕“谜题制作器”搭建的工程物理实验课，以及一位高中教师自述的一学期物理实验课使用情况。这些都没有测量在家中休闲游玩《Portal 2》的效果，而这些成效都是与有组织的课程绑定的，而不是单靠基础游戏本身。
编辑评估——并非经过科学测量的效果。
通过——它通过合作模式与更大的谜题空间大幅拓展了前作,足以支撑一部续作。
证据等级为“有研究支持”：几项大学研究和课堂记录都直接让学生使用了《Portal 2》，其中包括一项测得视觉空间感知能力提升的研究，以及一项物理理解方面的研究，不过没有一项证明休闲游玩能带来持久的现实技能。
Steam ↗ · 173,172 条评测 · 核实于2026-08-24
No subscription requirement was found on the verified PC route.
Steam currently verifies interface support for the listed locales. Full audio and subtitle support are only marked where a current Steam source states them explicitly.
预判动量如何通过传送门延续，是一种被反复练习上百次的真正空间推理，但游戏从不点明背后的物理学或几何学原理，所以它培养出来的熟练度，很少能对应到任何你可以称之为知识的东西。
