2010—
免费的角色扮演冒险：以当时年轻人的视角亲历美国历史。
10岁以上网页
撰写于2026-09-15 · 编辑评估，非实测效果 · 我们如何评分 →
Mission US是一系列关于美国历史的免费浏览器游戏，由公共广播机构The WNET Group制作——也就是纽约Thirteen频道背后的团队，资金来自公共广播公司（Corporation for Public Broadcasting）、国家人文基金会（National Endowment for the Humanities）、美国教育部教育科学研究所（Institute of Education Sciences）以及一些私人基金会。项目自2010年运行至今，目前已覆盖八个历史时期。
每个任务都是一段独立的点击式冒险，您扮演的是亲历这些事件的一个年轻人，而不是一个旁观的第三方：1770年波士顿的一名印刷学徒、1848年一个逃离奴役的女孩、1866年一个北方夏延族男孩、1907年一个刚抵达纽约的移民、1929年一个农场里的孩子、1941年一个日裔美国青少年，以及1960年民权运动时期与大约1500年早期接触时代的年轻人。
整体呈现是插画风格，而非电影化画面，配有语音对白、可点击的热点，以及一连串需要做出的选择。每个任务被分成若干段，每段大约二十到三十分钟，可以随时暂停。所有内容都可以在浏览器中免费游玩，网站还提供了一个庞大的教师专区，里面有指南、活动方案、一手史料文件，以及与课程标准的对应关系。其中一个任务《For Crown or Colony》还被单独制作成了一款iPad应用。
您带着角色走过一个个场景，和人交谈，游戏会不断停下来让您做选择：是帮助一个陌生人，还是保护自己的处境；要不要相信提供工作的那个人；面对士兵的盘问，要不要保持沉默。这些选择是有限的，也不会改变历史，但它们会改变周围的人对待您的方式，而游戏也在记录您正在变成一个什么样的人。
在故事之外，您还会收集文件和物品，一个词汇工具会在生词出现时解释这个时代特有的用语。每个任务结尾的尾声，会告诉您角色的结局，更重要的是，还会告诉您处于那个位置的真实人物后来发生了什么。变得更擅长，不在于「获胜」；而在于留意每个选择付出的代价，并认真阅读那些文件，而不是跳过它们。
契合评分75，因为历史知识不是包裹在一场问答外面的外壳，而是通过选择本身传递出来的；玩家通过扮演一个试图逃离奴役的女孩，来了解“逃离奴役”究竟意味着什么。它够不上最高档位，是因为分支选择其实相当有限，所以自主感在一定程度上是一种错觉，历史的分量更多来自文字本身，而不是来自选择。
迁移评分70，因为它的内容直接对应学校历史课程，这在本目录中并不常见，而对有据可查的历史事件进行换位思考，正是教师期望养成的一种习惯。没能拿到更高分，是因为一段两小时的叙事，给人的是对某一个人生动的印象，而不是对一个时代结构性的理解，而这种印象如果没有后续阅读，就会逐渐淡去。
反复评分50，是最弱的一项，因为这些是故事，而不是系统：一个任务大约需要几个小时，玩完之后基本上就结束了。一共有八个任务，所以玩家确实可以在整个系列上花不少真实的时间，但没有什么会让人一周又一周地回来练习同一项技能，而重玩同一个任务第二遍，带来的收获也不多。
有据可查的教学使用案例，每条都附有来源链接。
教育版The WNET Group (public media) · 中学 · 2010
Mission US是由WNET Group为中学生打造的官方课堂历史项目，提供八个涵盖1500年至1960年的互动任务，配有教师指南和课程标准对应表；官网报告注册用户超过六百万，并收录了教育者对课堂使用情况的证言。
Mission US ↗研究Education Development Center, Inc. (IES-funded) · 中学 · 2021
Education Development Center对Mission US开展了一项由IES资助的成效研究，让大约70所美国学校的8至10年级学生使用这款游戏的教材三个月，与常规课程同步进行，并与标准教学对照，测量历史知识、文献分析能力和历史视角代入能力。
US History Through Young People's Eyes: An Efficacy Study of Mission US ↗有研究支持已有公开发表的研究考察过这款游戏，或它所依据的这一具体机制。
证据等级为“有研究支持”。Mission US是一个由历史学家参与制作的公共广播项目，部分资金来自国家人文基金会和美国教育部下属的研究机构，并配有教师指南和课程标准对应表，记录了真实的课堂使用情况。让它超出“有据可查的应用”这一层级的，是一项联邦资助的成效研究：Education Development Center让大约七十所美国学校在八到十年级中使用这款游戏的教材三个月，与常规课程同步进行，并对照标准教学，比较历史知识、文献分析能力和历史视角代入能力方面的结果。这是一项经过测量的试验，而不是一份单一课堂的记述，不过它只覆盖了一个年龄段、一个学期，并不能证明每一个任务都能教得同样好。
编辑评估——并非经过科学测量的效果。
有条件通过——它明确带有教育目的，但整体围绕探索、选择与角色扮演构建。
有研究支持：一项由IES资助的成效研究，让大约七十所美国学校在八到十年级中使用Mission US三个月，并对照标准教学，测量学生的历史知识、文献分析能力和历史视角代入能力。
暂无玩家评价数据。
它停在中段，因为历史知识是通过亲身经历的选择传递出来的，而不是靠问答，但每个任务都是一个短小、独立的故事，玩家通关一次之后就很少再回来重玩。
